加强党史学习，是马克思主义中国化的必然要求。只有深刻了解和掌握中国的国情，才可能把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合。而中国的国情既包含现实国情，又包含历史国情，现实国情是在历史国情的基础上发展来的。如果对中国的历史，特别是对党的历史一无所知或一知半解，就不可能真正认识中国的国情，“马克思主义中国化”只能成为一句空话。1938年10月，毛泽东在党的扩大的六届六中全会上首次提出了“使马克思主义在中国具体化”的任务，并进一步指出学习历史的重要性：“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”在延安整风运动中，毛泽东要求，“加强策略教育与学习党在二十年革命斗争中的丰富经验”，推动成立由党的高级干部组成的高级学习组，专门研究马克思列宁主义理论和党的历史经验，大力倡导全党学习党史。毛泽东深刻批判主观主义学风，指出：在马克思列宁主义的态度下，“就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。毛泽东向来主张，“研究问题应该从历史的分析开始”。如果割断历史，就无法把握规律，就会迷失前进的方向。

 

1942年3月30日，毛泽东在《如何研究中共党史》的讲话中开篇就提出了一个重要观点，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”。毛泽东把学习党史直接与党的事业成败联系在一起，是因为党的历史中既有成功经验，也有失败教训。如果没有把党的历史搞清楚，就会陷于盲目和被动，就会给党的事业带来难以想象的损失。所以，只有系统地学习和研究党史，特别是研究党的历史上成功的经验和失败的教训，做到“前车之覆，后车之鉴”，才可能提高自觉性和主动性，制定正确的路线方针政策，尽量少走弯路，推进各方面的工作。

毛泽东清醒地看到，马克思主义政党只有从总结历史中认识和把握社会发展的规律，才能在重要关头和重大挑战面前担负起历史重任，成为走在时代前列的先进政党。抗日战争时期，面对严峻复杂的形势，为了使全党切实担负起领导全民族抗战的历史重任，毛泽东号召加强学习，并把学习历史与学习马克思主义理论和当前运动的情况相并列。毛泽东指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”每当取得重大胜利时，毛泽东都要及时回顾历史、总结经验，目的是应对新的形势和任务，把握前进方向，鼓舞士气，继续奋斗。1935年红军长征胜利到达陕北时是如此，1945年抗日战争胜利前夕召开党的七大时是如此，1949年革命即将取得全国胜利、新中国即将诞生时更是如此。在重要的历史转折关头，毛泽东对未来蓝图的描绘是从总结历史经验开始的。例如，他在党的七届二中全会上提出“两个务必”的要求，并在此后撰写了《论人民民主专政》一文，其中包含着对中国近百年革命历史和中国共产党领导人民进行艰苦卓绝奋斗历程的深刻总结。

当党的事业在探索中遭遇挫折时，毛泽东更是特别强调要加强党史学习，把学习党史作为战胜困难、打开局面的一项重要举措。20世纪50年代末60年代初，面对“大跃进”、人民公社化运动带来的许多始料未及的困难和问题，毛泽东强调要把学习党史、总结经验摆在非常突出的地位。1960年6月，经济困难的问题大面积暴露出来以后，毛泽东在上海会议期间写下《十年总结》一文。文章以“找到自己的一条适合中国的路线”作为十年历史的线索，剖析高指标、高速度的根源，重申实事求是的原则，指出社会主义革命和建设“还有一个很大的未被认识的必然王国”。在谈到这篇文章时，毛泽东说：“我企图从历史来说明问题，就是讲一点历史，因为不讲历史，就没有说服力。”可见，每当党遇到重大历史关头时，总是及时总结历史上的经验教训，注意从中汲取智慧和力量，这是党能够攻坚克难、把事业推向前进的一条宝贵经验。

 

毛泽东认为，历史不仅仅是对过去的记录，更是把握现在、走向未来的向导；学习党史不是单纯研究党过去的事，主要是要引导党员干部向前看。他曾说过，“要读历史……读历史的人，不等于是守旧的人”，“我们看历史，就会看到前途”。

毛泽东在研究和总结党的历史过程中特别注意进行理论创新。这是他领导中国革命和建设的一个显著特点。延安时期，毛泽东运用马克思主义的立场、观点和方法，对大革命失败以后党内存在的各种错误倾向和中国革命的经验教训，进行全面系统的理论思考和概括，发表了《中国革命战争的战略问题》《实践论》《矛盾论》《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等重要著作。这些著作不仅准确回答了当时抗日时局提出的种种问题，科学论述了中国新民主主义革命阶段和未来建设新中国的一系列根本问题，而且深刻阐明了中国共产党的思想路线和政治主张，为我们党团结带领人民夺取新民主主义革命的胜利指明了方向。这些重要理论创新成果不是凭空产生的，“都是革命经验的总结”。毛泽东后来深有感触地说：“那些论文和文件，只有在那个时候才能产生，在以前不可能，因为没有经过大风大浪，没有两次胜利和两次失败的比较，还没有充分的经验，还不能充分认识中国革命的规律。”

毛泽东还从马克思主义认识论的高度看待总结历史经验，指出这是实现创新的必由之路。1964年，他在审阅周恩来在三届全国人大一次会议上的政府工作报告草稿时，加写了这样一段文字：“在生产斗争和科学实验范围内，人类总是不断发展的，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。因此，人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。”在毛泽东看来，历史是打开未来大门的钥匙。对于共产党人来说，学习党史、总结党的历史经验是推动党的工作创新发展的必要条件。

 

毛泽东十分重视党史的育人功能。他多次强调，“只有讲历史才能说服人”，“拿历史来教育最有效力了”。毛泽东认为，学习党史是纠正党内错误思想，提高党员干部贯彻党的路线、方针和政策的自觉性，促进党的团结统一的有效方法。1939年，他在《〈共产党人〉发刊词》中指出：“根据马克思列宁主义的理论和中国革命的实践之统一的理解，集中十八年的经验和当前的新鲜经验传达到全党，使党铁一样地巩固起来，而避免历史上曾经犯过的错误——这就是我们的任务。”在编辑《六大以来》的过程中，毛泽东看到许多他过去没有看到的材料，深感教条主义对中国革命的严重危害。他指出，总结过去的经验，对于犯错误的人和没有犯错误的人都是一种教育。了解过去的错误，可以使今后不再犯重复的错误。

延安整风运动中，毛泽东花了很大精力领导党的高、中级干部集中学习党的六大以来的重要文件，研究党的历史，检讨历史上的路线是非，克服主观主义、形式主义等错误思想。他亲自主持起草的《关于若干历史问题的决议》，对党内若干重大的历史问题作出正确的结论，使全党尤其是党的高级干部对中国民主革命基本问题的认识在马克思列宁主义基础上达到一致，为党的七大的胜利召开奠定了坚实基础。正如毛泽东所说，通过学习党史，“使我们对今天的路线和政策有更好的认识，使工作做得更好，更有进步”。

毛泽东认为，学习党史对于继承和发扬党的优良传统和作风具有十分重要的作用。1936年12月，他在《中国革命战争的战略问题》中指出：“中国共产党以自己艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间起了伟大的教育作用。”1959年，毛泽东重回井冈山时指示：安排有关同志分批参观井冈山，让年轻人增加些历史知识。他要求发挥革命纪念地的宣传作用，加强党的历史教育。毛泽东也把学习党史、总结经验作为增强党员干部必胜信念的切实手段。他认为，只有“对历史经验进行了总结，对当前的形势和前途都有明确的认识”，全党同志才能有“巩固的信心”。在毛泽东的大力倡导和推动下，用党的历史来教育党员，成为党的建设中的一条成功经验和优良传统。

（来源：节选自文章《毛泽东谈党史学习》，原载于《党的文献》，作者：王颖）